Um pedido de visão coletiva da Comissão de Educação do Senado adiou para a próxima semana a apreciação de um projeto de lei que prevê uma nova reforma do ensino médio. Como o relatório apresentado pela senadora Dorinha Seabra (União-TO) é substitutivo, ele deverá retornar à Câmara dos Deputados, caso seja aprovado pelo Senado. Ao começar a apresentar o relatório, a senadora sugeriu que, dada a complexidade do tema, não esperava votar o projeto hoje.
“Essa não é a expectativa porque é um texto complexo”, disse ela ao defender um diálogo mais aprofundado e uma análise mais aprofundada antes de enviar o texto de volta à Câmara.
A expectativa da assessoria do senador é que o projeto de lei 5.230/2023, que prevê uma nova reforma no ensino médio, seja apreciado a partir da próxima semana.
Carga de trabalho e conhecimento notório
Entre os destaques apresentados pelo parlamentar no relatório estão a ampliação e equalização da jornada de trabalho; a obrigatoriedade do idioma espanhol e a possibilidade de aulas ministradas por profissionais de reconhecido conhecimento.
“Entre os principais pontos de mudança do projeto de lei trazido pelo substitutivo, destaco primeiramente a ampliação e equalização da formação geral básica. Hoje, o ensino médio conta com 1.800 horas de formação geral básica. Apresento a proposta de 2,2 mil horas, mas acho que o Brasil quer aumentar essa carga horária para tempo integral. Mas isso ainda não é realidade no país”, explicou o senador.
As 2.200 horas sugeridas corresponderiam a todos os itinerários de formação, incluindo formação técnica e profissional. Essa expansão será organizada de acordo com as áreas de conhecimento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), garantindo maior aprofundamento e integração dos estudos.
língua espanhola
Outro ponto destacado pelo parlamentar é a inclusão da língua espanhola como componente curricular obrigatório, além do inglês. Ela acrescentou que outros idiomas poderão ser oferecidos em localidades influenciadas por países cujas línguas oficiais sejam diferentes.
O texto apresentado prevê que profissionais com notável conhecimento e experiência comprovada na área de formação técnica e profissional, mesmo sem titulação, poderão atuar em sistemas de ensino. É o que já acontece, por exemplo, quando engenheiros ensinam matemática.
“O substitutivo também valoriza a experiência profissional na educação, permitindo a atuação de profissionais com o chamado conhecimento. Este, eu sei, é um ponto muito controverso. O notório conhecimento veio para o texto voltado principalmente para a área de educação profissional, trazendo para o sistema profissionais que não tinham formação na área, mas que tinham conhecimentos específicos para atuar”, argumentou o senador.
A substituição exige que esses profissionais demonstrem capacidade para atender às necessidades docentes dos itinerários formativos.
“Coloco algumas condições aqui no próprio texto, reconhecendo que, em algumas áreas da educação profissional, temos profissionais que sabem o que fazer. Mas, obviamente, terão de fazer isso de forma controlada”, acrescentou, destacando que também será necessário garantir condições de formação a estes profissionais.
Dorinha ressaltou que o trabalho dos profissionais será “excepcional, sujeito a justificativa do sistema de ensino e regulamentação do Conselho Nacional de Educação (CNE)”. Ela disse ainda que esta medida permitirá a ampliação do acesso a profissionais qualificados, principalmente em áreas e regiões com escassez de profissionais licenciados.
Ensino noturno
Outra sugestão apresentada no relatório do parlamentar é a obrigatoriedade dos estados manterem pelo menos uma escola com ensino médio noturno regular em cada município, caso haja demanda comprovada.
“As escolas também precisam de ensino noturno para dar acesso às pessoas que precisam trabalhar durante o dia. Precisamos manter pelo menos uma escola regular com ensino noturno por município, garantindo o acesso e a conclusão do ensino médio aos jovens que necessitam estudar durante o dia”, destacou.
O relatório prevê ainda a formação continuada dos professores, de forma a garantir que estejam preparados para as novas orientações e metodologias, “com enfoque nas orientações didáticas e nas reflexões metodológicas, garantindo o sucesso das transformações propostas para o ensino secundário”.
simulação emprestimo inss
juros de emprestimo consignado
empréstimo banco
juros para emprestimo consignado
banco pan emprestimo pessoal simular
empréstimo do bpc loas
emprestimo com cartao
extrato de empréstimos inss
emprestimo consignado para bpc
consulta empréstimo
emprestimo de 10 mil reais
bmx serviços